intuitor玩童小行星

    原本預計上星期要代一年級的課（9人），因為教導記錯時間傳達錯誤的緣故
讓外聘的代課老師提前來學校，也因此我就替換成代二甲（14人）的課。
    二年級星期四的課只有半天，我代導師從一早學生到校到下午第一節的攜手計
畫。新制實習照理說是不容許代課的，當然這有許多的漏洞可鑽，就我所知有部
分學校會讓實習生代課。縱使如此心中仍是會有些擔憂，畢竟被查到實習成績可
是會被追討的。教導跟我說由於該校是僻遠學校，又被列為教育優先區，因此讓我
代課是OK的。在他的承諾之下，我挑起了這份重任。
    二甲學生14人，男生4人，女生10人。在這個女生愛講話，男生調皮的班級。
我幾乎片刻都是用喊的在跟他們上課。所幸該班有分組競賽及個人評比制度，我
可以運用這樣子的獎懲方式讓他們有所警惕。

班上共分四組，每一組放置一代表物。 得分就前進一格。表現較差組則後退一 格。

    我上了兩節課，分別是語文和生活課。
語文課的部分帶全班一起學習國語便利書中所列出的知識。小組輪流念，
教師講解。最後再請全班念一次。念完後馬上請學生將便利書闔起來，讓
學生進行形成性測驗。依測驗情形，再讓學生複習一次剛才習得的知識，
以及組別加扣分的評比。運用這種方式，一開始學生還沒適應過來，在小組
合作、學科知識記憶的部分會比較慢，因此進度會較緩慢。然而我只是代
課半天的老師，這部分的要求就比較難讓他們達成。
    生活課的部分，首先一開始讓全班默讀共讀的書，班上每人一本繪本。

默讀完之後，請小組開始討論書中內容。諸如作者、出版社、故事大意。
組中記錄一名，推派上台報告者一名。希冀小組的成員每人都有參與的
機會。就今天的情況看來這班的學生似乎平時較少這種訓練，畢竟老師
在教學時仍是以教師講述為多，比較少讓學生練習口頭報告。小朋友在
這部分的學習顯得生疏。講出來的語句較零散不完整。語文的學習就是
要靠著多練習，教育要自小紮根。勞倫斯提出兒童的學習有關鍵期，在
十歲之前塑造兒童，時常刺激兒童的生活經驗、見識，促使他們的神經
突觸發展密集，對於大腦的智力會有正向發展。

    擔任班級導師的確有很多事情需要操心，班級經營、學生情況、師生關係、
學生之間的互動…等等。有很多是需要傷腦筋的，在小班教學的環境當中又相
當強調多元化、適性化、個別化。教育豈可疏忽，此次代課我雖不至於手忙腳
亂，心理的調適與實行的情況來檢視，仍是有很多讓我自己不是很滿意的地方
。要讓一切上手果然還是要實際操作置身教育現場不斷磨練省思。觀摩他山之
時的同時也要讓自己時常處於實地。